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德国老师也会让学生数一亿粒米吗,小学生作业

发布时间:2019-07-17 03:51编辑:风俗习惯浏览(168)

    原标题:德国老师也会让学生数一亿粒米吗?

    原标题:一个在中国大山里教书的德国老师

    原标题:数不清的不是作业里的1亿粒米,而是对于老师究竟有多少信任

    新华社广州9月8日电近日广东佛山一位数学老师布置家庭作业,要求学生回家后“数一亿粒米”,引起了网友热议。

    // 文案:ShunM

    // 文案:shunM

    来源:快微课(id:i2reads)丨作者:田妈

    该校回应称,老师的初衷是让学生在实践活动中掌握新知识,培养学生的发散思维和综合解决问题的能力。

    // 校对:Stein

    // 校对:Stein

    前几日,各个家长群里疯狂转发一份“奇葩”作业。

    数一亿粒米认识“亿”?

    // 留德DIY社区(公众号ID:LIUDEDIY-Service)

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    5日晚,广东佛山第十三小学四年级一位数学老师在家长群里布置了一份作业,要求学生在家数完一亿颗米,第二天用袋子装好带回学校,家长需要督促。

    德国老师也会让学生数一亿粒米吗?

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    记者在群截图中看到老师留言说:“今晚的数学作业有一项是数1亿颗米粒,辛苦家长们督促孩子们完成。” 随后一位家长问:“老师,是怎样数呢?”该老师回复称:“一粒一粒地数。”至于如何交作业,老师表示“明天用食物袋装好带回学校”。

    近日,网上一则小学数学老师

    9月10日

    四年级数学作业:数1亿粒米?

    这份作业引起了家长们的讨论,随后该老师通知家长:“可能我估计错了米的重量了,明天不用带回学校了,家长让孩子们数就可以了。”

    布置的作业火了:

    教师节快乐

    上述数学作业发出后,有家长看到后不经思索回复收到,但仔细一想,有家长开始懵了。

    有家长认为这项作业“太奇葩”,如果一个人每秒钟数3个数,不吃不喝不睡,理论上从1数到1亿需要一年时间;同时也有网友估算,600粒米为50克左右,若以10千克一袋米计算,起码要833袋大米,怎么可能带来学校?

    在家数一亿粒米,还要一粒一粒地数

    感恩!青春路上与师相伴!

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    也有家长认为,这是一个不错的创新性题目,可以让孩子们对大数有一个具象的了解,建立起百、千、万、亿的概念。学大教育集团的沈老师表示,这样的题目通过发散思维是可以完成的,例如先量出100粒大米的重量,然后同样的分量10倍就变为1000粒,以此类推。

    打包好之后带到学校

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    随后记者联系了佛山这名老师,该老师表示布置这份作业的本意是希望家长能和孩子一起进行实践操作,而不是死记硬背书本上的知识。

    不只是家长,小编都傻眼了

    今天,9.10,教师节,感恩。

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    发散思维题目是否具有可操作性?

    这是什么操作?老师你在想什么?

    感谢我们的老师,感谢那个带领着我们在知识海洋中奋力畅游,那个爱生如子无时无刻不关心我们,那个在困惑无助时能够引导着我们,那个为我们操碎了心的老师。

    大约过了两个小时,终于有家长意识到,1亿粒米到底是什么概念。一位家长在家长群里发问:“总共要十二袋左右,怎么扛?”还有家长问:“这是脑筋急转弯吧?”

    记者了解到, 关于“数一亿粒米”的讨论,网友主要集中在以下几点:

    一亿粒米不吃不喝我也要数一年多,何况这个作业到底意义何在?感受一下数学的恐惧吗?

    今天是您们的节日,我们想对您说:老师,节日快乐!

    随后老师又通知各位家长:“可能我估计错了米的重量了,明天不用带回学校了,家长让孩子们数就可以了。”并补充道:“如果今天晚上没有时间,完成不了,就放到周六日的时候再完成吧!”

    ——该题目是否有发散思维的作用?多名小学数学老师表示,小学四年级第一单元确实有《亿的认识》这一课。记者在广州中黄国际黄埔小学老师佘丽芳发来的一张课本图上看到,几位小学生正在通过测量1000张纸的厚度估算1亿张纸的高度,来认识“亿”的概念。

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    佘丽芳认为,佛山小学这位老师设计题目的初衷,其实是符合认知规律和新课标要求的,通过类比、实践感受数学与现实生活的联系,以此加深学生对数的认知。

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    大家还记得老师们的经典语录吗?

    从1数到1亿要一年时间

    ——老师出题之前有没有考虑到可操作性?佛山家长王女士表示,刚看到这个题目的时候很惊讶,“老师要孩子把几吨大米带到学校吗?” 广州市某小学马老师认为,这位老师没有考虑到各种不同计量单位在什么情景下使用,大米不是用粒来衡量的,这样的题目更适合在学习计量单位时使用。

    当然,老师希望家长和孩子一起实践,一亿粒米只是一个抽象概念。可是学生和家长不觉得呀,他们会觉得这是个作业,就需要完成。往往那些需要实践的活动,成为了家长心中的一个难题。小编觉得,老师的出发点肯定是好的,只是这方式方法我们觉得难以接受。

    今天保证不拖堂,再给我两分钟解完这道题马上就下课!

    截图被家长传到网上后,迅速上了热搜!

    ——老师是否变相给家长布置作业?佘丽芳告诉记者,一般年级组会组织老师集体备课,作业分为基础、拓展、实践三大类,各班老师会结合本班的情况进行调整;基础知识部分是所有学生必须完成的,拓展和实践部分学生则可以选择性完成,类似“数一亿粒米”的作业属于后者,老师会指导学生完成。

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    看我干什么,答案又不在我的脸上,看黑板!

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    记者了解到,在第二天的课堂上,该教师已经听取了部分已完成作业同学的汇报。佛山市第十三小学有关负责人表示,不存在给家长布置家庭作业的情况。

    那么在德国,老师也会让学生数一亿粒米吗?

    体育老师请假了,这节课我们一起做卷子!

    有人骂:这是什么神经病作业?

    教学创新还需结合实际

    应该是不会的。相对于中国教育全方位的知识覆盖来说,德国教育更偏重和关注学生的生活和实践能力。今天,小编带领大家了解一下德国的教育方式。

    你们是我教过最差的一届!

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    广州市越秀区原教研员冼德载认为,如果用传统的思路去理解,数一万亿米那可能需要很长时间,但如果用发散思维去理解可能有帮助作用,关键在于家长怎么去看待、怎么去引导孩子。该老师在家长群表达过于笼统,使家长产生了误解。冼德载提醒,老师在与学生及其家长进行书面沟通时,应确保信息完整、沟通有效。

    生活能力是必须有的

    这种送分题,还有人能做错!

    有家长直言:“我不会帮孩子做,我孩子也不会这样做!”

    21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示,近几年经常有老师布置创新性题目,有的科学性、逻辑性有问题,有的价值观有问题,甚至有一些题目超过学生的认知范畴,实际上变成了家长做题。

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    现在辛苦一下,大学就轻松了!

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    熊丙奇等建议,对于创新性题目要从题目的科学性、合理性角度进行论证,这一方面需要教师在命题时,结合学科教学的要求;另一方面也需要发挥教师委员会的作用,对创新题目的科学性、合理性进行论证,从而建立起具有学校教学特点的创新作业题库。

    说到这,小编也是自愧不如~~~哈哈。比如钩针啊、织毛衣啊、缝缝补补啊、做顿简单饭菜等等,这些都是德国小学生需要学习和掌握的技能。比如说钩针织一个小猪,就是小学四年级上学期自然课的一项内容,而且,这种实践动手作业比数学德语耗时更多,连周末也不能闲着,所以赶紧织起来!

    这些话当时觉得是啰嗦,岁月尘封后便是美好的回忆!

    较真的网友跟老师杠上了:“一年365天,一天24小时。一小时3600秒,即一年共有365*24*澳门新葡8455最新网站,3600=31536000(3千万秒)。如果一个人每秒钟数3个数,不吃不喝不睡,理论上从1数到1亿需要一年时间。”

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    其次,就是自行车考证。我们之前的推文中专门有写过一篇关于自行车考证的文章,有兴趣的大家可以多多的了解。学习相关理论,道路安全培训、自行车零部件检查、简单的修理等等非常实用的知识后参加考试,等到拿到驾照后才能上路骑车~

    在青春的日子里,有着老师和同学在身边,即使任务繁重也不觉劳累,即使再觉得有困难也总有人在身边陪伴。青春的时光最美好!

    网友推算“600粒米左右为50克,1亿粒米=166666*600粒米=166666*50克=8333.3千克,若以10千克一袋米计算,起码要833袋大米。别说扛回学校了,家里根本没有这么多米呀。”

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    瞬间,这位数学老师被口水淹没:

    良好的品德是被感染的,

    有这样一个德国人,他志愿作为乡村教师,在广西农村,教授知识,不收取任何钱。他在人生中最黄金的十年里,选择了和留守儿童一起成长,他说这里就是他的命,他走了命就没了。——他就是卢安克

    @帅的想吃人:说不定老师没米吃了,借机收米,美滋滋

    而不是被教导的。

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    @格瑞姆巴托的夜:1粒米0.02g,一亿粒米2t。 那啥,咱们也别往学校带了,直接请老师去粮站查收吧。

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    山里来了个“洋雷锋”

    @老詹只能打到50岁:这数学是体育老师教的?你这是在侮辱体育老师!

    除此之外,在德国人心目中,有这样一个观念:良好的品德是被感染的,而不是被教导的。体现在具体的品德修养中,就是不要求孩子去死记硬背道德准则,而是要求孩子从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。

    2001年7月,广西东兰县坡拉村林广屯来了一个金发碧眼的外国人。他在村里以每月10元的价格租了房子开办学校,给当地失学的孩子上课。当时的林广屯不通电话,也不通公路,当地人大多只会讲壮族方言。人们觉得这个外国人真是一个怪人,不好好呆在自己的国家,却跑到中国农村来给学生上课,还不要工资。几天后,村民知道了这个外国怪人名叫卢安克,是德国人,不吃肉、不喝酒、不抽烟、不赌博。当地人从来没有想到一个外国人会自愿到山里给孩子们上课,并且不要钱。

    @网友:我就问一下,数一亿粒米的意义何在?是让学生了解数学的可怕吗?

    德国的学校一般不设专门的品德教育课,但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。而这,被认为是对孩子品德和修养培养至关重要的。

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    @网友:老师微信被盗了吧??

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    在村民眼中,德国怪人卢安克就是洋雷锋,是来帮中国人搞教育的,老人和小孩都亲切地叫他“卢老师”或者“老卢”。

    @嘟嘟:下次作业,数一亿元!

    理性、团结、统筹能力、

    做学生身边的大人

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    善良的品质培养

    孩子们把卢安克当作最值得信任的玩伴,而卢安克也是最了解山里孩子的人。卢安克和孩子们最喜欢做的事情就是爬树、挖泥鳅、在泥地里打滚。白天,卢安克与学生一起去放牛,去干农活;晚上,孩子们在看电视剧,而他则在一边翻译他的书。卢安克与孩子们的关系很亲密,不少孩子会爬在卢安克身上介绍:“他是卢安克,我们都叫他老卢,老卢就是我爸爸。”

    数学老师点评:这是一份好作业!

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    正当不明真相的吃瓜群众们在网上疯狂吐槽这份奇葩作业时,课长把这份作业发给了几位一线数学老师,数学老师看完这份作业却一点也不觉得奇怪,反而纷纷认为:这是一份好作业!

    多数德国学校每周都组织班级讨论,选取一些学校里或者社会上发生的事情,让孩子发表看法,共同讨论,自己去领悟和判断是非对错。此外,集体游戏也是一种重要方式。在大家共同参与的游戏过程中,让孩子懂得顾及与体谅别人,懂得如何与同伴合作。

    卢安克还是孩子们最好的老师。“世界上真的有鬼吗”、“男人和女人是怎么回事”,是孩子们问得最多的问题。这些问题如果问家里的大人,孩子可能会被骂一顿,而当孩子向卢安克提出这些问题时,他们会得到一个很真诚的答案。记者问:“关于鬼的问题,你怎么跟学生解释?”卢安克说:“我会告诉他们,我没有见过鬼。有学生说,村里有人看到鬼后就病死了。我就告诉他们,是这个人病了,思想出现了幻觉,才会见到鬼。不是鬼把人害死了,是这个人本来身体就不好才死的。”记者又问:“关于性的话题呢?”卢安克:“中国的大人一般不愿意和孩子谈性的话题。事实上,孩子愿意提出来,表示他已经知道了一些信息。只要大人愿意去了解孩子所知道的东西,孩子就会很满足,也就不会再问下去了。”

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    对于即将到来的寒假和春节,卢安克依然会像之前的假期一样到学生家里过。他说:“我会每天去一个学生家,与他们生活,轮流做他们身边的大人。”

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    德国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物,组织学生到养老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动,培养孩子的爱心和社会交往能力。在德国人看来,诚实不是一种孤立的品德,而是跟自重与尊重别人、对生命和大自然的爱紧密联系在一起的。

    这辈子已经交给了山里的孩子

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    中德教育对比

    最令卢安克感到不安的是,很多女孩子因为看了媒体报道而声称爱上了他。对于“粉丝”的追逐,卢安克说:“她们说要到学校来找我,嫁给我,有的人甚至说要离了婚来嫁给我,这让我很担心。我想是时候告诉大家我已经有未婚妻了。”卢安克的未婚妻也是一名志愿者,她爱山里的孩子,学校的孩子们也很喜欢她。

    当事数学老师现身:没毛病!

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    得知卢安克有了未婚妻后,板烈村村民的心情忽然变得复杂起来———一方面,他们希望卢安克能早点结婚,因为在农村,男人都要结婚;另外一方面,他们又担心卢安克结婚后会离开板烈,离开山里的孩子。

    为什么会出现家长和数学老师截然相反的态度呢?这就是吃瓜群众和专业人士的区别了。

    相比起来中国的学生承受的压力和重担也是别的国家所想象不到的。学前教育、各类辅导班,兴趣班要向全方位发展,小编自己觉得中国学生就在学习能力、抗压能力接受能力真的可以完胜很多,小小年纪就承担非常多,真的很不容易了。但是效果是非常显著的,中国人才济济的原因也是在此。

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    我们还是来听听布置这份作业的苏老师本人是怎么说的吧。有媒体记者辗转联系上了布置作业的佛山苏老师,老师说:“前日刚学了四年级第一单元《亿的认识》,通常我会布置一些数学实践作业,让学生在活动中掌握知识,而不是死记硬背书本上的知识。”

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    在交谈中,卢安克多次提到自己就是板烈村的一个村民,就算他离开学校,也是暂时的。他说:“这里有我的学生,他们需要我,所以我还会回到板烈的。”这个学期结束后,卢安克计划去广州看看。学生听说后都问他:“那你还会回来吗?”得到卢安克肯定的回答后,孩子们顿时欢呼起来:“卢老师不走!他还会回来!”卢安克说自己已经把这辈子交给了山里的孩子,“我们的命是在一起的,无论怎样我都会回来”。“我很害怕去感动别人”

    该老师表示,她的初衷是让孩子先数出100粒米,了解大概有多少,那么10个100就是1000,如此类推,估算和想象出1亿粒米,感受1亿是多大的数字,而不是真的去数1亿米粒。

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    该老师告诉记者,该班40多个同学中已有约10个同学完成了作业,孩子们还说玩得很开心,没完成的同学也可以留在周六日完成。这些孩子是怎样完成的呢?记者了解到,这10个同学都采用了不同的估算方法,比如有的同学自己想出了用量杯量米,然后再去称的方法,有的同学则先用家里的小碗或牙签筒装一些米,然后数出有多少粒,再进行估算。“通过这个作业,孩子们可以运用学过的旧知识去解决新问题,培养孩子的发散思维和综合解决问题的能力。”

    而对于德国小学生就轻松很多,只上半天课,一年级算术只要求认识1到20,看上去要求很低。但德国人特别认真,老师修改起作业来,小孩写字母的位置放不对都要给纠正过来,在课堂上老师要求还是非常严的。他们有一门很重要的综合课,相当于地理、历史、人文、文化、宗教、常识和政治等的综合体。涉及的范围之广让人惊讶,短时间内竟然学了那么多知识。有时还要在课上作报告,老师会给出相应的题目让学生们自己找资料。因此,孩子们从小独立性都很强,也能提出自己的独到见解。所以德国能出现像高斯、歌德、马克思、贝多芬、马克思等等优秀人才,成为世界上聚集人才最多的地方也就不足为奇了。

    在中国山村义务支教10年,躲记者成为卢安克日常生活的一部分。每当有记者来采访,他就会远远地躲到学生家里,等记者走了,再回到学校。他说:“媒体会把我塑造成名人,我只想做好我的事,我不想出名,做名人只会影响我的工作和生活。”

    老师表示,每次布置作业,她都会考虑到学生水平,确保作业是在孩子们可以完成的范围内。苏老师还告诉记者,其实早在几年前,其他学校也曾试过让学生体验类似的作业,并不算什么新鲜事。之所以这次造成比较大的反响,老师说,“可能我在家长群没说明白,让部分家长有误会,孩子们在课堂上是能理解这份作业的意思。网传的截图没有截完整,(昨天)晚上10点多,我还在跟家长们沟通解释。”

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    记者:“你十年来都在躲记者,去年年底为何会接受中央电视台的采访?”

    事实上,苏老师的家长们大多对老师的这项作业非常支持:

    教育方式是文化下的产物。不同的文化和环境产生不同的教育,所以小编不敢对此妄加评论。但是德国的教育能够为我们的教育带来一些警示和启发。如果说在中国既能接受中式教育也能拥有德式教育的思维,可以说是结合了两者优点,这样就更能在教育方面不断完善和发展。

    卢安克:“南非前总统曼德拉说过一句话,大体意思是‘如果你隐藏着自己,不敢让别人看到你如何做着自己所喜欢的事,别人就会认为,他们也不能做到。但如果你让他们看见,这就等于允许他们像你一样去做自己喜欢的事,就等于解放了他们的愿望。这不是说让他们做跟你一样的事,而是说让每一个人做最适合自己的、自己所愿意的事’。我被这句话感动了,所以我第一次接受了电视台的采访。”

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    以上内容仅是小编个人观点。

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    文案:shunM//校正:Stein

    记者:“节目一播出,很多人都被你感动了。”

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    卢安克:“我很害怕去感动别人。2006年,有人推荐我参加感动中国人物评选,我吓坏了,赶紧给评选委员会写信,让他们别选我。我不想感动中国,只能是中国感动我。”

    除了数一亿米粒,课本里有趣的数学作业不少

    TUM锦囊1.00正式版本

    “我很普通,不想做偶像”

    对数一亿粒米这件事,大惊小怪的网友一定是没有认真看过孩子的数学教材的。

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    记者:“很多人钦佩你,甚至崇拜你。”

    杭州长寿桥小学五年级数学老师陈晶晶说:事实上,如今的数学教材已经有了很大的改变,每个年级都会穿插一些非常有趣的数学活动和数学探索。优秀的数学老师往往会根据这些内容,延伸出很多有趣的数学作业。

    点击上方下载锦囊按钮可以直接下载啦

    卢安克:“那是他们的感觉,我很普通,不想做偶像。很多人是通过媒体报道了解到我的,那并不是完全真实的我。一个人认为别人做的事是对的,也是应该去做的,但自己做不到或者不愿去做,他就只好钦佩或者崇拜。”

    比如,六年级下册总复习里有一个单元是数学设计,她根据这一单元的教学内容,给孩子们布置过一个用数学原理制定旅行计划的作业。有孩子还真的运用数学知识制定了一个旅行计划出去痛痛快快玩了一趟!

    留德锦囊正在征文,正在征集的版块有

    记者:“也有人认为你的工作可能会改变中国的教育。”

    比如,部编版二年级数学书上册第一单元是测量。学习完这个单元后,杭州保俶塔实验学校的张晓燕老师给班上孩子布置的作业是:不用任何测量工具,测量出身边各种物体的长度或高度。让人惊掉下巴的是,张老师班上许多孩子居然都能做到,测量的准确率八九不离十。如何做到的?张老师说,不过是运用勤加练习 数学原理的运用而已。

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    卢安克:“我并不想改变中国的教育,那是中国人自己的事,我不该干涉。”

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    投稿邮箱:jinnang@liudediy.com

    这样一位德国人,他陪伴着山区孩子们的成长,他的精神值得我们学习。小编也相信这10年于卢安克,于他带的那些孩子,而言都是人生中最美好,最珍贵的回忆~因为这是他们共同的回忆,学生的青春也是老师的青春!感恩:青春路上与师为伴!

    其实小学数学课本里的一些比较有意思数学探索还真不少,比如在六年级课本里就有:

    投稿邮件:

    文案:shunM//校正:Stein

    探索自行车的奥秘、确定运动场的起跑线、节约用水,绿色出行等和生活戚戚相关的数学问题的探索。

    主题【锦囊投稿-锦囊版块(自选)】-姓名

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    比如,三年级额数学书里有怎样认识身份证上的编号,怎么编写身份证的编号等等……

    投稿入选,可参加

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    保俶塔实验学校的张晓燕老师说:数学,本来就是一个非常美妙的学科,只是,前些年,全社会的焦虑、孩子升学的压力把数学妖魔化了。有的培训机构把数学变成了机器化、流水线上的加工厂,变成了升学选拔的筛子、打人的棒子,扼杀了孩子的天性和对数学的兴趣。

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    类似于“数一亿粒米”这样的数学探索,应该多出现在孩子们的数学作业单上!

    并成为锦囊签约作者

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    END

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