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培养盲生的良好行为习惯,麒麟区一中德育工作

发布时间:2019-08-09 13:10编辑:中国史浏览(81)

    1、集体感化法

    二、我校宿舍培养盲生良好行为习惯的几点做法

      小学思想品德课和中学思想政治课是对中小学生比较系统地进行思想品德和思想政治教育的课。要进一步改革、完善其教学内容体系,搞好教材建设。

      四、丰富校园文化,拓宽德育渠道。

            校园文化是学校德育工作的载体,是全面贯彻教育方针的有机组成部分。积极开展丰富多彩的校园文化活动,不仅对于抵制欧美港台不良文化的影响,弱化市场经济带来的负面效应,改变单调枯燥的学校生活具有现实意义;而且还有利于学生身心的健康成长,高尚情操的陶冶和聪明才智的发挥,有利于学生全面发展和学生良好个性的形成。校园文化建设要抓好以下几方面:第一、建设优美的校园文化环境,使学生置身于上赏心悦目的环境之中,从而得到性情的陶冶和心灵的净化。第二、营造和谐的校园文化氛围。依靠群众力量建设优良健康向上的文化气氛,构建优良的校风校纪,使师生、班级、学生之间形成一个融合向上的集体,有利于学生集体主义和良好道德素质的培养。第三、创造育人的文化特色。比如开展读书活动、举办法制安全教育、禁毒知识讲座、举行艺术节和运动会,进行诗文、书画、棋类、文艺、体育、摄影、集邮等各类活动或竞赛;组织各种课外兴趣活动小组等,以开拓学生的视野,丰富学生的知识,发展学生的个性、技能和特长。

          总而言之,昨天的教育就是今天的经济,今天的教育就是明天的经济。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。因此,加强和改进学校德育工作,以此带动学校整体教育工作的健康发展,以适应社会发展和社会主义市场经济新形势的需要,实为教育战线上一项具有战略意义的重要任务。

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    四、《重视开展盲生的心理咨询工作》 谈秀菁 著

    3.行为强化训练,让学生日久成习惯。

      教育行政部门和学校,要主动争取家庭、社会各方面的支持和配合,在实践中探索“三结合”教育的形式和方法。要指导家庭教育,通过家访、家长会、家庭教育咨询、家长委员会、“家长学校”等形式,了解家长对子女进行教育的情况,向家长介绍教育子女的科学知识,推广家长教育子女的成功经验,帮助家长创造良好的家庭教育环境。要积极争取乡镇、街道、工厂、部队、文化科学等单位的支持,建设一支相对稳定的、由各条战线优秀分子组成的校外辅导员队伍。要逐步建立“社区(社会)教育委员会”、“关心下一代协会”等社会组织,组织、协调社会各界支持、关心学校工作,形成全社会关心青少年健康成长的新局面。

      一、改变传统观念,统一新的认识。

            改变旧的传统教育观念,首先必须扭转学校工作中的一手硬一手软的情况。这就要求教育行政部门和各级学校领导不只是在口头上而是在行动上积极做好应试教育向素质教育转轨的工作,进一步加快课程、教材和考试制度的改革,给教师们加强学校德育工作有一个宽松客观的环境,这是前提。当然,改变传统的教育观念必须在认识上彼此统一,才能步调一致。从德育内涵看,笔者认为有两个方面的含义:一是要对受教育者进行思想政治和道德品质的教育,二是指受教育者特定的素质得以形成和发展。这两者相互促进、相互依存,不能偏废。如果我们只注重前者,那是传统的教育模式,很难造就出适应社会主义市场经济体制的人才;如果我们只强调后者,用市场经济强化取代思想道德教育,就违背了社会主义社会对人的道德品质的内在要求。弱化了青少年学生对理想道德和理想人格的追求。所以,一方面我们要针对当前对道德理想和道德人格的淡漠,强调教育的政治功能;另一方面,为了使教育为经济建设这个中心服务,又必须重视教育的经济功能。最佳的途径是双轨齐下,有机结合,合二为一,努力培养全面发展和学有所长的学生,使他们成为既有当代社会所需要的,有健全人格和良好道德的人才,又具有适应社会主义市场经济的素质和才能的一代新人。这才是德育与社会主义市场经济体制的契合点。

    榜样的力量是无穷的,它能够对学生产生激励作用。以英雄人物形象和模范事迹激励学生,是具有很大的说服力和感染力的。正如苏霍姆林斯基所说:“世界是通过形象进入人的意识的。儿童小,他们的生活经验越有限,那么生活中鲜明的形象对他们的思想的影响就越强烈。”英雄人物生动具体的形象,不仅能使学生树立道德概念,提高道德认识,而且可以熏陶他们的情感,从内心产生巨大的道德观力量,推动他们“见贤思齐,择善而从”。美国伯克莱大学特教系郭誉枚教授在与我的来信中说:“在特殊教育发达的国家,如果要问‘盲人能做什么?’,不如问‘盲人不能做什么?’”我将这句话的意思细细讲给学生听,使他们更加坚定了对生活的信心,决心做一个自强自立的人。

    3.依赖、自私。其原因有两个方面:一是由于有些盲生从小受到周围人的关心,帮助和家长的溺爱,长期生活在爱的“笼子”里,个别盲童滋长出惰性,自己能干的事不愿干,有的甚至认为我是盲人,理应受到别人的帮助,如老师带他去公园玩,别人牵他们过马路等在他看来都是理所当然的事,而要他帮助别人时,却认为是不应该的,如参与社会公益活动,老师给任务要他帮助别人时,则表现出不太高的积极性;二是有些父母负罪感严重,认为子女的视觉障碍的痛苦是自己造成,深感内疚,总觉得对不起孩子,他们对孩子千依百顺,过多地代劳,过分地保护,以至造成盲童依赖、自私等心理

    发文单位:国家教委

      二、遵循教育规律,改进教育方法。

          人的一生发展是有规律的。教育者只有把握了学生每个阶段的生理心理发展规律,才能根据其特点和可接受性原则,实施不同层次不同内容的教育。教育过程是一个由低到高、由浅入深、循序渐进、不断发展的动态过程。我们应研究什么时期对学生进行什么教育最合适,从最基本抓起,逐步提高,掌握适度原则,从而确定学生不同时期的教育重点和内容。要改善教育方法,当前中小学教育工作存在的主要问题是:强制性灌输、等级性谈话、指令性改正,甚至逐出教室等。这种封闭式的带有封建残余教育色彩的德育方法,其危害是不言而喻的。现代教育理论和心理学认为,建立融合的师生关系,创造和谐的教育氛围,建设团结奋进的班集体是德育工作的重要原则。这首先要求教师树立民主平等意识,相信学生,尊重学生,做学生的良师益友;其次要多开展一些寓教于乐,灵活多样,生动活泼的教育活动。主动性是人的一种本质属性,因此在教育活动中应让学生成为德育的主体,让学生自己教育自己,教师在这方面起指导作用,注重循循善诱,正面疏导。正如苏霍姆林斯基所说:唤起人实现自我的教育,乃是一种真正的教育。

          教育既要采取一般的教育方法,也要采取特殊的教育方法。那种认为独生子女都娇生惯养的观点是片面的。比如那些贫困型和矛盾型家庭的独生子女,他们往往矛盾痛苦、孤独自卑,对于他们的德育教育,教师要给予更多的关心和爱护,使他们感受到同学的友情和学校的温暖,鼓励他们树立生活的勇气;而对于娇纵型、暴富型家庭的独生子女,他们骄傲霸气较重,有优越感,有的缺乏自理自立的能力,对他们的德育教育则要进行严格要求,予以进行挫折教育和逆境磨练,培养他们的独立精神和面对困难的心理和承受能力等。当然。在正面教育前提下。适当采取一些强制性措施也是必要的,比如严格执行学校规章制度,开展文明竞赛,实行科学量化评分及必要的奖惩等。实践证明,这种方法作为辅助教育手段还是行之有效的。

    我班上有个叫夏永辉的同学,非常调皮,父母常年在外打工,上学前他和奶奶一起生活,奶奶年迈,根本约束不了他,他整天在村子里晃荡,抢小孩的玩具和零食,眼睛不好却经常爬到树上偷果子吃,有一次,不知怎么弄的,把一辆停在路边的摩托车启动了,冲到岸下摔坏了。因为经常惹祸,他在家里总是挨打受骂。我们走访把他找到学校,他很高兴,可是不到两天,他又开始惹事了。班上所有同学的课桌,他全都翻遍了,碰到自己没见过的东西,就拿到自己的箱子里锁起来,一天晚上竟把食堂碗柜里全校的学生吃饭勺子全部拿走,一时间同学们怨言四起。我最初对他进行批评教育,根本不起作用,他依然我行我素。后来,我通过观察,发现他其实心地善良,几乎天天扶班上那位患癫痫病的学生去打饭;他很想做好事,最后却变成了坏事:比喻班上搞卫生,他抢着擦桌子,抹布没拧干把别人的书弄湿了;别人洗脸他给倒水,结果连毛巾一起倒掉了。我抓住这些事例讲给学生听,消除同学们对他的误会,又和颜悦色跟他讲怎样做是对的,怎样做是错的。平时有事没事拍拍他的肩膀,问寒问暖,帮他洗澡洗衣服。在他生日那天,组织全班同学联欢庆祝,让他感受到老师、同学的温暖。我还让他担任副班长,分管纪律,渐渐地,他变了,不但上课能安静地听讲,课余也没做违反纪律的事了,还经常做好事,与同学的关系也日渐融洽。

    4.关注形势,抓住教育时机。

      加强中小学德育和教师的思想政治工作,需要地方各级人民政府同党委紧密配合,根据当地实际情况,从领导体制、机构设置、人员配备、工作制度上,切实落实有关措施。地方各级教育部门必须在当地党委和人民政府领导下,将德育工作列入重要议事日程,做到有机构和人员专管,每年都有具体部署和检查,并及时总结和推广先进经验,解决学校工作中的问题和实际困难。

    麒麟区一中德育工作实践及思考

    教师对学生接触最多,了解最深,影响也最大。教师的一言一行、一举一动,都常常是学生的楷模。常言道:“亲其师”才能“信其道”,最终“学其理”。特别是有视觉缺陷的盲生,他们大多有自卑心理、急躁情绪,加之感知信息不完整,常会引发错误归因,尤其对陌生人有排他性,师生之间心理距离大。教师更要凭借一颗炽热的爱心,以慈母般的胸怀去关心、爱护、帮助盲生,对每个学生的个性与心理特征进行细致地分析,特别是差生;树立盲生是学习主体的教育思想,要善于发现他们的优点,对他们进行充分的认可和赞赏而不是苛刻的指责和批评;同时教师要树立良好的形象,神态热情、精神饱满,营造良好的课堂气氛,建立融洽的师生关系,使盲生产生最佳的心态,激发他们热爱生活,自尊向上的积极性,循循善诱地把他们引上人生的征途。

    为做好我校住宿生管理教育工作,学校成立了德育工作领导小组和教养工作小组。领导小组以分管德育副校长为组长,德育处主任和教养组长为副组长,全体教养员为成员;工作小组成员教养组长、全体教养员组成。组织结构得到不断的完善,形成了良好的工作机制,领导小组每月召开一次会议,工作小组每周二定期召开会议,贯彻落实学校和上级的工作部署与要求,同时能结合学校德育工作计划与学生的实际开展各种实践活动,有力地保障了住宿生周六日活动的常规化。

      在中小学校,要建立起由校长负责的领导体制。各地人民政府和教育部门要把做好德育工作,作为校长岗位培训的一项内容,并将学校德育工作状况作为考核校长工作的一个重要方面。中小学党支部要发挥政治核心作用和监督、保证作用,配合校长做好学生的德育工作,认真抓好教职工的思想政治工作。同时,要加强对工会、共青团、少先队、学生会工作的指导,充分发挥它们在加强德育和做好教职工思想政治工作中的组织作用。

        麒麟区一中德育工作实践及思考/徐 宏

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    学生来自不同的地方,彼此都陌生,所以形成集体必须先在盲生的头脑中形成集体的观念,开学初,应紧紧抓住时机,发动学生积极为集体排做好事,让他们形成“集体”这一概念。我曾用一节课的时间表扬了一直为班上倒垃圾的崔建武同学,同时抓住个别不遵守纪律乱动他人物品和在教室墙上乱画的同学给予批评帮助,事例抓得典型,分析又与集体紧密结合,使学生意识到集体是许多人组成的,作为班集体的一员,每个人的言行都将对集体发生影响,让他们认识到自己在集体中言行的价值,认识到自己是集体的主人,在为集体服务中增强集体主义观念,在为集体增添荣誉中更关心热爱集体。

    2.完善各项宿舍规章制度,让学生的行为 有规可循,为良好行为习惯形成打好基础。

      此外,还要研究改进“三好”学生的评选、奖励制度,纠正单纯按学科分数评定“三好”学生的作法。

        三、充实德育内容,完善德育体系。

            随着社会主义市场经济体制的逐步完善和发展,德育的内容和体系也应该有所充实和完善。我校结合实际,根据新时期社会所需要的人才标准,努力充实和完善学校德育的内容和体系,具体措施如下:

            其一、深入持久地进行爱国主义集体教育和社会主义教育,这是学校德育的核心课程。首先必须抓好爱国主义教育这个重中之重,同时抓好以集体主义为重要内容的价值观教育和坚持社会主义道路的教育,在此基础上,进而对学生进行正确的人生观和世界观教育。

            其二、养成教育和道德规范教育,这是学校德育的基础课程。中学阶段正是学生身心迅速成长知识日益丰富,行为习惯和道德品质形成的关键时期,因此给学生进行养成教育和道德行为规范教育,尤为重要。要对学生进行传统美德的系列教育,遵纪守法教育,法制安全教育,劳动实践教育。社会公德教育和日常行为习惯规范教育等等。

            其三、适应社会主义市场经济的意识和素质的培养,这是学校德育的必修课程。应该看到,目前的新形势下,社会、家庭一些错误的思想和不健康的生活方式,对学生的负面效应,因此,拓宽人生价值取向的教育,把学生的追求纳入到社会和国家的整体目标中去,引导他们把奉献社会、报效祖国作为实现自身价值的最高理想。同时教育作为上层建筑的一部分,它必须为一定的经济基础服务,因而增强适应社会主义市场经济的新形势,新要求的素质和能力的教育。必须作为现代学校德育的重要组成部分。如重视培养学生开拓进取、平等竞争,艰苦创业的精神;同时又注重开放意识、风险意识、公关意识、法制意识和安全意识的教育和培养等。

    的不正确的思想和观念得以调整,培养他们良好的道德品质,使他们学会克服困难,看到光明,恢复自信,促进他们沿着健康的、向上的人生轨迹积积发展。

    1、懒惰,不热爱劳动。其根源是有些家长宿命论严重,认为失明是前世作孽,老天报应,或者觉得小孩是盲人很可怜,或者觉得盲人看不到做事情会太危险,所以对盲童百依百顺,什么事情都包办,从而养成盲生不热爱劳动的坏习惯。例如学校要求小学高年级学生要自己洗衣服,有些学生不洗衣服或者将衣服拿回家洗,甚至有些学生故意将衣服扔掉,也有些家长每天都送衣服来学校和拿小孩脏衣服回去洗的。又如宿舍安排值日扫地、倾倒垃圾不完成等等。

      2.要坚持对学生进行集体主义教育。要用革命先烈和先进人物无私奉献的崇高品质感染学生,抵制极端个人主义思想对学生的影响,教育学生懂得集体利益、国家利益高于个人利益,学会正确处理个人与他人,个人利益与集体利益、国家利益的关系。

                    徐 宏

            近年来,麒麟区一中积极探索新时期德育工作的新特点。针对《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》精神的学习和思考。经过几年的实践,我校深深体会到,当前要提高我校德育工作的实效,学校德育工作必须做到:德育管理网络化,德育目标层次化,德育途径多样化,德育方法科学化,德育评价多元化。

            按照上述建设的思路,我校通过几年的努力,构建了学校德育整体框架,把学生在校内外的一切活动纳入到德育这个大范畴中,创造浓郁的德育实践氛围,使学生在学校生活的各个方面,随时随地受到感染和熏陶。

        (一)德育目标网络化。在长期的德育实践中,我校成立了以校长、党委书记为组长,由党政办、政教处、校团委、学生会、综合治理老师、政史地教研组长、年级组长组成的德育工作领导小组,并把德育会议纳入到课表,做到制度化,从组织机构上保证了德育工作的落实。学校德育工作呈“三点一全三结合”态势,即:德育目标点、德育管理点、德育评价点;全面育人;分层结合、量化结合、评价结合的网络化方式,做到纵向线条清楚,分工明确;横向互补,相互协调,从而促使德育工作活力的形成。

          (二)德育目标层次化。针对我校德育工作的长处和薄弱环节,我校以德育大纲为依据,把爱国主义教育、科学态度的培养、习惯养成教育、行为规范养成教育以及劳动教育作为重点来抓,分别制定了各自的德育目标, 并以班为单位指定德育量化员。在此基础上,政教处对学生的思想品质状况进行了调查分析,根据学生身心发展规律。思想品质形成的规律和社会发展的要求,制定从高一年级至高三年级分年级、分阶段的德育目标,并进行德育量化评分。另外,注重基础道德的教育与培养,分清难点,强调可操作性,体现了德育教育由浅入深,循序渐进的要求,反映了育人的层次性、连续性,加强了针对性。

            (三)德育途径多样化。在当今以创新精神为核心的素质教育中,我们要培养学生的创新精神,就必须坚持以学生发展为主体,挖掘学生各方面的创造潜能,变封闭性的教育为全方位开放性的教育,使德育途径呈现多样化:

          1、学科德育是德育的主渠道。课堂教学是学校德育的主阵地,学科德育具有日常德育所无法替代的教育功能,应融于学科教学之中,贯穿于学科教学始终。因此,在构建学校德育整体框架的过程中,学校通过年级组、教研组、备课组层层发动教师挖掘教材中的德育点。学校把教师所整理出来的德育点依据分年级的德育目标,以点连线、以线成面,构成了我校从高一至高三年级各学科的德育层面,这也是我校德育整体框架中最有分量的一部分。在实施过程中。教导处和政教处通过教案检查、问卷调查、量化评分等加强检查德育点的落实,并以此作为评价素质教育是否成功的标准之一。

          2、学生会、团组织是德育活动的主阵地。通过团章学习、推优入团、社会实践、校园广播、校园文化建设、学校监督员负责制、各类竞赛等,确保德育教育在各个年级的落实。

            3、班会、午自习课由班主任负责,学生主持,形成系列,常抓不懈,是我校开展德育活动的一条行之有效的途径。现在我校已形成班会、午自习课教系列:周一升旗仪式、法制安全教育;周二常规教育;周三科技教育;周四时政广播;周五班级例会、健康卫生宣传。充分发挥学生的主体作用,不少学生直接参与班会,午自习课系列教育。由原来的听众转变为演员或节目主持人,激发了他们的兴趣,收到了很好的教育效果。

            4、社会实践是激发学生爱国情感、爱国行为、完善爱国情感的重要途径。我校以“五爱”为基本内容,以社会调查、社会考察、社会服务为基本形式。利用我区的德育资源,开展“接触点、教育点、服务点”的社会实践活动。以少年交警、少年军校、少年警校、新生入学军训等活动形式。拓展德育活动的渠道和实践基地,让学生自身去直接体验,培育了学生的劳动观念、服务意识、管理能力和责任意识。

            5、家庭教育是学校德育工作的延伸。几年来我校通过建立家长委员会,开办家长学校,家长会、家访等方式,帮助家长树立了正确的教育思想,改进家庭教育方法,提高家庭育人环境。形成了学校、社区、家庭教育的相互结合,以产生共鸣。

          (四)德育方法科学化。培育方法是为实现德育目标而采取的手段。方法正确事半功倍,反之则事倍功半,甚至导致教育上的失败。 几年来,我们以人格感染法、契机应用法、集体凝集法、竞赛激励法为主要方法,开展德育活动。

            1、人格感染法:教师以真诚和热情,道德和情感,学识和智慧影响、感染学生。处处给学生做表率,使学生内心对教师产生尊重感、亲切感和信赖感。从而真正把“学会做人”四个字印在学生的心坎上,健全学生完美的人格。

            2、契机应用法:契机就是指事物转化的关键。教育中捕捉到了契机,就等于掌握了教育的“战机”。在教育工作中, 教师要以敏锐的意识捕捉到每一个教育契机,充分利用契机,寻找德育常规工作的最佳结合点,因势利导,开展德育活动。

          3、集体凝集法:就是发扬正气,在校园中倡导正确的舆论氛围,通过文明班、先进班级体、文明宿舍、流动红旗、校园优秀监督班、德育量化优胜班等一系列活动的评选,用集体的力量影响教育每位学生。造就团结友爱、文明守纪、积极向上、和谐发展的校园环境集体,使每个人都为校园添光加彩。

            4、竞赛激励法:为了使德育活动具有吸引力,我校根据青少年好奇好胜的心理特征,结合各种竞赛活动,经常开展一些为他们所喜闻乐见的活动。如主题征文、故事演讲会、科技制作设计、创作展评、工艺美术作品展示、集邮作品展览、优秀节目主持人评选等。同时每学年评选一批校、区、市各做各类的竞赛的学生典型和“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等,树立学习榜样,建立激励机制,提高学生整体素质。

            (五)德育评价多元化。多元化的德育评价克服了过去对学生的测评只注重文化系素质而忽视德体美劳等综合素质的弊端,有利于家长全面地了解子女,有利于学生正确认识自己,不断改正不足之处,争取全面发展,达到德育目标,成为四有新人。

            多年来,我校积极探索新时期德育目标、德育管理、德育途径、德育方法、德育评价,努力实践“全面育人”的德育原则。工作在原有基础上有了较大提高,多次在市区有关会议上介绍工作经验,学生各方面素质也有了很大提高。根据以上德育工作经验和实践,面对新的形势,培养适应社会主义市场经济所需要的合格人才,以历史地落到了我们的肩上。因此,学校德育工作必须以邓小平教育理论为指南,以培养全面发展的四有新人为目标,加大改进德育工作方法和力度,完善德育体系,努力把学校德育工作,提高到一个新的水平。为此,笔者提出如下思路,以供参考。

    摘要: 健康的道德素质,良好的个性发展,是盲生素质教育中不可忽视的最核心、最基础的部分。本文试从集体感化法、师德垂范法、故事熏陶法、理想教育法等方面探讨新时期盲生的德育工作。

    一些偶然的突发事件和形势变化,都可能成为对盲生进行教育的好材料,如香港回归是进行爱国主义教育的生动事例;而08年的南方雪灾和5.12汶川地震灾害,动员盲生尽自己所能为灾区人民献爱心,可使盲生体会社会主义条件下“一方有难,八方支援”的精神。结合身边发生的实例进行教育,如08年有个学生不小心受伤需要4万元做手术,学校利用校会向大家倡议捐助。这些事例让学生容易理解,有助于打破盲生的自我封闭和对社会生活的冷漠。

      二、要在继续加强学生的道德教育同时,切实加强思想和政治教育

    建立一个良好的班集体能为学生思想品德教育创造一个好的外部环境,对于培养造就盲生具有重要意义。正如前苏联教育家鲁普斯卡娅曾指出的:“儿童开始过集体生活越早,他长大后,成为善于全心全意献身大众事业的可能性就愈大。”由于我们的盲生大多是住校生,因此,培养集体主义思想,集体观念等教育尤为重要。

    又如有些低视力的学生,他们有时候周末也需要外出购物或到图书馆借书阅读,对这些学生的外出管理我们制定了《广州盲校学生外出管理条例》,身体及视力达到一定要求的初中以上学生,由家长申请,班主任和级长同意,学校德育处审核备案,学校保卫处签发学生出入证,外出时到生活老师处出示出入证登记,拿放行条到门卫室登记才能外出。申请出入证前对这些学生进行安全知识和自我保护教育,对违反《出入管理条例》的学生进行教育并暂扣出入证,直到认识错误并有良好表现再予恢复出行。

      主管德育工作的中小学党支部书记、校长、教导主任、团队专职干部、思想政治(思想品德)课教师及班主任是学校德育工作的骨干力量,要认真履行各自的职责,协调一致地做好德育工作。教育行政部门要制定规划,建立培训制度,围绕加强德育工作的主要问题,通过各种渠道和形式,努力使他们在思想业务水平、知识结构、工作方法等方面适应形势发展和学生成长的需要。

    由此可见,师爱是促进学生进步的根基,也是学生奋发向上的动力。没有爱,就没有教育。教师捧出一颗爱心,做学生的朋友,就可以使学生向你敞开心扉,可以更深入地了解盲生的内心世界,及早发现问题,从实际出发,因人而异,借助我们特殊的沟通方法,做好疏导工作,使盲生学会对自己行为和心理状态进行自觉的控制和调节。

    盲生最终要在社会上独立生活。因此必须具备自强自立精神和一定的自理、自治的能力。考虑到盲生未来生活的需要,特别是市场经济对人才竞争的挑战,我们抓住盲生在校学习的有利时机,培养盲生自我教育能力,使其步入社会生活后,能按社会的要求自我调整,适应社会。自我教育是在教育者指导下,受教育者在自我意识基础上产生积极进取心,为形成良好思想品德而向自己提出任务,进行自觉的思想转化和行为控制的方法。盲生良好行为习惯的养成,最后就落脚在行为主体的行为变化上,在养成教育实践中,要重视自我教育法的运用,力求把良好行为习惯养成视为主动的塑造过程。运用自我教育法要注意如下几点:①教育者要进行适当的指导,如对一些较好行为习惯的学生我们在在每周周会上及时给予表扬,树立模范典型;②适时开展“自我教育”经验交流。尤其是宣传推广“自我教育”成效好的学生的先进经验。通过每周国旗下的讲话,让学生来倡导怎样做才是文明礼貌的好学生,怎样的行为习惯才是良好的行为习惯;③提供一定的阵地,如主题班会、文艺汇演、作文、广播站等,让学生自己讨论、反思、甄别行为习惯的好与不好,通过运用多种方式进行自我教育。

      七、切实加强对中小学德育工作的领导

    二、《浅谈品德能力的培养》 秦广才、王刚 《现代特殊教育》1998年第九期

    行为强化训练是为培养学生一定的行为习惯而指导学生进行反复练习的方法。行为规范的形成是一个长期的养成过程,只有“反复抓、抓反复”,克服回生现象,才能形成一定的行为习惯,内化为学生自觉的行为模式。如盲生的吃饭的坐姿、走路姿态和校园里走路的规定(靠右走的规定和不准追逐的规定),仅仅依靠教育者的说理、灌输,没有严格的行为训练,是很难达到目的的。进行行为强化训练不能单纯地停在机械训练动作的层次上,还要辅之以讲明道理和违规的危害、提出要求、具体指导、动作示范和督促检查,讲究行为强化训练的系统性。进行行为强化训练要讲究层次性,根据我校学生年龄跨度较大的特点,将一项或一类行为按照实情分为几个步骤,例如小学低年部主要强化训练盲生的吃饭的坐姿和靠右走的规定及不准追逐的规定。我们制订具体切实可行的训练计划,层层推进,螺旋式上升。当学生到达小学高年级时,基本克服吃饭的坐姿不正和不靠右走及追逐现象。当然家庭也要密切配合,只有形成整体化、立体化的教育网络,才能收到实效。

      要在当地人民政府领导下,动员和组织全社会关心和保护中小学生的健康成长。要制订具体政策,采取切实措施,造成强大的社会舆论,树立“关心和保护青少年是每个成年公民责任”的社会观念,使社会各方面从不同角度为加强中小学德育工作提供条件。要继续认真整顿文化市场,坚决制止宣扬凶杀、色情、封建迷信的书刊和音像制品在中小学生中流传。文艺、出版、广播、电影、电视等文化部门应努力多出教育性强、格调高尚、适合青少年儿童需要的各种读物和精神文化产品。社会各种适合青少年儿童参加活动的文化设施应采取优惠办法向中小学生开放。要争取尽快实施《未成年人保护法》,通过综合治理,使青少年犯罪率逐年下降。对社会上危害中小学生身心健康的不法行为,要依照法律严加惩处。

    五、《我怎样在随班就读中教育盲生》 贺俊丽 《现代特殊教育》1998年第七期

    又如为了养成学生形成良好个人卫生习惯,我们制定了《学生晨检制度》让学生知道早上起床后要做什么事情,穿着达到怎样要求,仪容仪表怎样等。对违反规定的行为要提出批评和整改,直到达标为止。

      学校的环境对学生的思想品德有着潜移默化的熏陶和影响。要积极创造条件,让师生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。要充分发挥校歌、校服和良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。要利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书馆(室)、劳动室、荣誉室、少先队室等多种形式和专用场所,创造良好的教育环境。学校管理在德育工作中具有特殊意义。中小学应从加强常规管理入手,建立健全各项规章制度,寓德育于学校的各项活动之中。

    二、 加强德育工作的方法

    1.健全组织机构,加强组织领导,保障学生宿舍管理紧张有序开展。

    执行日期:1990-4-13

    它的作用是让潜在的道理鲜明而具体地展现出来,通过讲述、强化、刺激,给盲生以强烈的感染,深刻地启迪,把一些事理、情感形象化、知识化,使深奥的道理浅显易懂,从而帮助学生形成正确的道德概念,作出道德行为的正确评价,进而培养学生对自己的行为进行检查的能力。

    当然,教育住宿盲生养成良好行为习惯的方式方法还很多很多。在学生宿舍里,我们可以相当自然的看到学生的个性素质和自然素质,好的坏的都毫无疑问地展现出来。这就为我们的教育工作者提供了许多教育学生的资源、开发点和切入点,同时也为学校教育提供了广阔的教育天地,在宿舍里学生不仅需要思想指导教师,也需要心理教师、需要生活导师,需要教师给的亲情和友情。只要我们把宿舍视为学校里的重要教育阵地,确立了正确的思想认识,确立正确的管理就能真正的体现管理也是教育。

      教书育人是教师的神圣职责。要把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容,并作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励、晋级的重要依据之一。各地人民政府应有计划地对教书育人作出卓著成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。

    年龄稍大的盲生大多自卑心理严重,认为前途渺茫,对生活缺少信心,思想压力大,对学习无所谓。鉴于这种情况,我经常组织学英雄人物,进行思想教育。讲霍金在全身只有两个手指头能动的情况下,完成了巨著《时间简史》,为科学家们研究宇宙的形成与演变提供了依据;讲海伦·凯勒在又聋又盲的情况下为世界的和平而坚持著作;讲奥斯特洛夫斯基在怎样的情况下完成《钢铁是怎样炼成的》;讲黄乃在怎样艰苦的条件下创造了汉语盲字。在一次“学习张海迪”的主题班会上,张海迪身残志坚的故事深深地打动了同学们的心,他们进一步懂得了残疾人只要树雄心,立大志,勇于拼搏,同样可以成为社会的栋梁。有一位同学激动的表示,要以张海迪为榜样,不仅要认真地读好书,还要争取考高中,上大学,将来要为社会多作贡献。其他同学也纷纷发言,要学习张海迪,做有理想、有志气、身残志不残的人。最后老师告诉同学们,你们年纪小,只有好好学习,将来长大了才能自立自强,才能成为有文化的劳动者。同学们振奋起来了,良好的学风就兴起来了。

    无规矩,难成方圆。制定各种规章制度的好处就是让学生知道什么可以做,什么不可以做。制度约束的成败关键在于制“法”科学适度,执“法”必严,违“法”必究。只有长期持久地执行制度,学生才会不断矫正错误和不良的行为习惯,依据正确行为导向,形成良好的行为习惯。

      我国中小学校的根本任务是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设社会主义事业的接班人,全面提高民族素质,奠定良好基础。德育,即思想、政治和道德教育,对保证人才培养的正确政治方向,促进学生全面发展起着主导的决定性的作用。各级教育部门和中小学校必须深刻吸取平息1989年那场风波的经验教训,进一步端正办学指导思想,抵制资产阶级自由化思潮的干扰,摆脱片面追求升学率倾向的束缚,克服忽视德育、忽视实践的现象,切实把德育放在学校教育工作的首位。

    一、《教育心理学》陈琦 刘儒德主编 北京师范大学出版社

    6.自我教育,让盲生他律转化为自律,对良好行为习惯进行巩固。

      五、要进一步优化校内校外育人环境

    4、理想教育法

    5.通过德育活动来培养住宿盲生良好的品德心理和生活习惯。德育是加强学生心理素质教育的重要途径。学校德育工作是通过教学、管理、课外活动,环境塑造等多种形式来进行的,其中学生班级管理与课外教育活动是德育工作最关键的方法,而对于住宿生来说课外教育活动显得尤为重要。德育活动对学生的思想品德、情感、个性、生活习惯等方面的发展都有重要意义。我们充分调动生活老师和社会义工等多方面力量,利用周六日组织学生举行以“日常行为好习惯”为主题的小品、戏剧、故事会等活动;同时也根据学校每月德育主题开展专项的教育活动,将培养住宿盲生良好的品德心理和生活习惯与心理健康教育结合起来,用积极的社会主义价值观去引导学生,培养学生自律的良好行为习惯。

    发布日期:1990-4-13

    盲生由于视觉缺陷,认识面小,失去了大量受教育的机会,也往往因为知识贫乏,认识能力低下而影响受教育的程度。苏霍姆林斯基说过:“一个知识贫乏的人,不可能成为道德高高尚的人。”知识是德育工作的载体,教师要充分利用课堂这块阵地,给学生营造现一种浓郁的道德习惯的氛围,在学好科学文化知识的基础上,渗透道德习惯的教育,使学生耳濡目染,受到潜移默化的教育,促进他们全面、健康地成长。

    2、行为粗鲁,容易发怒。其原因是由于盲人在学习生活中遇到困难产生自卑感,这种自卑感,发展到一定程度,就会丧失自信心,甚至自暴自弃,对任何事物都看不顺眼,形成强烈的逆反心理,表现为行为粗鲁、容易发怒等异常心态。有些盲生没有正视自己的残疾,而把视力残疾看作是一种不公正的“人祸”或归罪于自己的父母,常常无理取闹、发脾气,甚至以破坏公私财物、发怒来引起教师、家长或他人的注意,并常常表现逆反心理,明知这样做是错的,偏要去做,老师越要批评,他越不听,表现出“视死如归、大义凛然”之状,这一现象在盲童中并不少见。在学校里很多公物受到学生恶意地破坏,当然有些是属于无意破坏——由于盲童视力残疾,其双手喜欢到处乱摸(相当于明眼人的眼睛喜欢到处看一样)。

      中学思想政治课向学生传授马克思主义基本理论观点的目的在于提高学生的思想政治觉悟和认识能力。教学中必须坚持理论联系实际的原则,改变把思想政治课单纯当作知识课的倾向。考试办法也必须认真进行改革,要有利于提高学生的思想政治觉悟和认识能力,坚决克服死记硬背、猜题押题等片面追求升学率的错误作法。

    由于先天或后天种种因素的影响,使一部分儿童成为了有视觉障碍的残疾儿童。在盲童早期教育基本是空白的现状下,缺少良好的早期教育和训练的盲童形成了种种不良的性格特征,再加上不当的教育方式,致使盲童随着年龄的增长,这些问题日趋严重。如许多盲童非常自私,只要求父母、老师和社会的照顾,只考虑依赖,而很少想到自己应当承担的责任,根本不去想想怎样关心别人;也有许多盲童目中无人,看不起父母、老师,看不起周围的任何人,自傲的方式掩盖潜意识中的自卑,甚至发展到强烈的嫉妒心理,容不得别人比自己强;更有部分盲童缺少生活的目标,没有自信心,没有理想,没有志向,整天混日子,这种“没有目标的欲望不满”常常发展为破坏公物等过激行为。这些不良倾向如果得不到及时疏导和教育,会随着年龄的增长而日益严重,甚至影响到他们的工作和生活,使他们进入社会后,难以很快地适应社会生活和人际关系,难以与周围的环境保持协调。健康的道德素质、良好的个性发展是盲生素质教育中不可忽视的最核心最基础的部分。因此,作为教育工作者,我们应该根据盲生的实际情况,采取恰当的、有的放矢的方法,加强盲生的德育工作,使他们

    由于宿舍管理在形式和内容上有着自身的特点,有着与其他教育管理不同的方式、方法,因而有必要制订明确的、切实可行的的宿舍管理制度,主要包括个人内务、纪律、卫生、爱护公物、道德风貌等方面,如为确保学生有充足的睡眠时间,学校规定寄宿生在熄灯前要做好安寝准备工作,熄灯后立即停止讲话,上床休息;为创设一个整洁的、健康的生活环境,学校制订了《宿舍管理条例》,并通过“学生违纪累计记分办法和常见违纪扣分参照标准”来执行和督促,由此维护宿舍的正常秩序,为营造一个宁静舒适而又充满文明气息的居住环境提供有力保障。良好的宿舍管理有利于培养学生的纪律观念、卫生观念和时间观念,养成良好的生活习惯。

      六、必须切实加强教师的思想政治工作

    3、故事熏陶法

    自我教育使教育的主体和客体都是学生自身。为了达到有效的自我教育目的,应切实调动一切教育力量和手段启动教育主体的良知。一旦教育主体认识到个人良好的行为规范和习惯是自我发展的必然需求时,教育主体就能发挥自身潜在的积极性、主动性和创造性,并达到慎独自治的境界,这正是我们养成教育所追求的理想目标。

      要切实抓好劳动和社会实践活动中的思想教育环节。各学校在组织学生参加劳动和社会实践活动中,一定要周密计划、精心组织、严格要求,重视活动实效,真正使学生通过劳动和社会实践接触实际,接触工农,认识社会,了解乡情国情,增强爱家乡、爱祖国、爱社会主义的情感,和建设家乡、振兴中华的责任感,培养正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯。学生参加劳动和社会实践的表现,应作为操行评定的一项重要依据。

    在这样的班集体中,盲生们的那种自私、以自我为中心的心理一点点地消融,集体主义意识、合作精神、宽容的心态逐渐形成并渐渐迁移到对家庭、对学校、对社会的态度上来。

    一、住宿盲生常见不良行为习惯及根源

    生效日期:1900-1-1

    2、师德垂范法

      一、必须进一步端正办学指导思想,切实把德育放在学校教育工作的首要地位

    参考资料:

      要遵循青少年儿童认知水平和思想品德形成、发展的规律,通过教育,使学生具有爱国主义精神,建设社会主义的志向,遵纪守法的观念,良好的品德和文明行为习惯,并逐步树立阶级分析的观点、劳动观点、群众观点、集体主义观点以及从实际出发、一分为二等初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点,为逐步形成科学的人生观、世界观打下基础。在当前应注意抓好以下几个方面内容的教育:

    在选择故事时要注意选取那些有思想性、启发性和针对性地故事,让学生在生动有趣的故事中提高认识,明辨是非,形成和巩固道德概念。讲时要注意三个环节:讲述前,要针对性地提出问题,唤起学生的注意;讲述中,要联系实际问题引起思考;讲述后,要开展讨论,分析概括,形成概念。如讲“孔融让梨”的故事,让盲生体会“谦让”的道德行为,领悟“谦让”一词的含义,懂得“谦让”在日常生活中无处不有,当公共场所座位很少时,分东西有多有少时,要学会把方便让给别人,把困难留给自己。从而激发起“谦让”的道德动机,努力在日常生活中按谦让的道德行为去实践。还如陈毅体贴父母,雷锋乐于助人,以及那些战斗英雄的故事,都可以适时讲给学生听。

      3.要坚持不懈地进行日常行为规范的养成教育。各地和广大中小学校一定要按照中小学生日常行为规范对学生严格要求,严格训练。要以能否做到规范的各项要求,对学生的操行进行评定,按实际表现写出评语。今年,各地教育行政部门要对中小学贯彻学生“日常行为规范”的情况普遍进行一次检查。今后,各地要将此作为一项经常性工作,不断进行。

    三、《浅议盲校素质教育及对策》 杨健 《中国特殊教育》

      落实德育在学校教育工作中的首要地位,要求中小学校必须坚持社会主义教育培养目标,保证学校的社会主义办学方向;形成由校长负责、学校党支部充分发挥政治核心作用的德育工作体制;全体教职工做到教书育人、管理育人、服务育人;德育工作的各项目标、任务、措施落实,并渗透到教学、管理和一切活动之中;重视学校教育与家庭教育和社会教育相结合,形成校内外协调一致的德育工作网络。国家教委决定:在最近几年内,每年组织教育工作督导检查时,都要根据当时的情况,把德育工作的有关问题作为重要内容,以推动各地和广大中小学校切实把上述要求落到实处。

    在班集体的形成过程中,我还提出这样的要求:与违反纪律的行为作坚决的斗争,团结友爱,集体利益高于一切等等。同时,要把握集体发展的脉搏,及时发现和清除潜伏着的危机,因势利导,变消极因素为积极因素,变坏事为好事。如:一次我班发生了丢钱的事,如处理不当会引起人心浮动,损害集体荣誉甚至摧垮整个集体。我借助集体的威望诱导犯错误的同学主动承认并改正错误,教育全体同学,使这件令人不快的事转化为巩固集体的教育因素。

      1.把爱国主义教育放在十分突出的重要地位。要紧密联系学生的思想实际和社会实际,把爱国主义教育同国情教育,同热爱社会主义和热爱中国共产党的教育结合起来。要使学生从小就知道什么是剥削、压迫,了解帝国主义侵略中国的历史;逐步懂得没有共产党就没有新中国,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国的道理,坚信中国能够坚持社会主义,中国能够发展社会主义。要教育学生树立民族自尊心、自豪感和自信心,树立鲜明的国家观念、高度的公民责任感和自力更生、艰苦奋斗、建设祖国、为国争光的献身精神。

    由于教育对象的特殊性,人与人之间的差异性,使得盲生的德育工作不应是传统的批评说教和体罚,而应该根据盲生实际,灵活采用多种方法进行。下面就以我这几年的盲教实践,试谈谈德育工作方法。

      三、充分发挥思想品德课和思想政治课的作用

    一、 德育工作的重要性

      班集体是学生成长的重要园地。各中小学要积极开展创建优秀班集体活动。通过开展丰富多彩的班集体活动,培养学生的集体观念和对班集体的责任感、荣誉感,形成正确的集体舆论,树立良好的班风, 逐步培养学生的自我管理和自我教育的能力。集体教育要与个别教育相结合,调动全班每个学生的积极性,促使其个性在集体中得到充分发展。

    关键词: 盲生/德育工作

      四、坚持教育与生产劳动相结合的原则,加强社会实践环节实行教育同生产劳动相结合,是培养全面发展的社会主义新人,提高民族素质的基本途径。劳动和社会实践教育既是德育的重要内容,又是德育的重要手段。各中小学校应根据不同年级学生的特点和教育需要,参照国家教委颁发的小学劳动课和中学劳动技术课教学大纲的要求,制订学生参加劳动和社会实践的方案,确定整体和分年级的目标、内容、时间、教育方法、考核办法、指导力量等,逐步使中小学生参加劳动和社会实践活动制度化、规范化。学生参加劳动和社会实践的时间应纳入教学计划,切实予以保证。此外,还可以利用寒暑假、农忙假或节假日适当组织学生参加社会实践活动或社会公益劳动。

      中小学校要逐步建立和完善热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党教育的制度。所有学校都要建立升、挂国旗和每周举行升国旗仪式的制度。今年是鸦片战争150周年。各地和学校都要抓住这个时机,对中小学生进行一次深入、生动的反帝爱国教育,使学生了解近百年来帝国主义列强侵华的历史,歌颂中国人民反抗帝国主义侵略的斗争,并引导学生认识旧中国沦为半殖民地半封建社会的贫穷落后状况和新中国建设社会主义的光辉成就,警惕国外敌对势力“和平演变”的图谋。广大中小学校通过今年的工作,要进一步建立起经常向学生进行爱国主义教育的制度,形成传统的教育活动,建立固定的教育阵地,规定出学生在不同年级必读的书籍、必唱的歌曲、必看的影视片等。

      《小学德育纲要》和《中学德育大纲》是国家对中小学德育工作的基本要求。要继续抓好实验和修订工作,探讨提高德育工作整体效益的途径。要继续贯彻《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》以及其他有关文件,并结合本地实际情况,不断创造和总结新鲜经验。

      时事教育是中学政治教育的一个重要组成部分。高中阶段要按教学计划认真上好每周一课时的时事课。初中也应利用班、校会或课余时间在每月或每半月进行一次时事教育。

      除了小学思想品德课和中学思想政治课集中对学生进行思想政治教育外,其他各科,特别是语文、历史、地理等学科都负有对学生进行思想、品德和政治教育的任务。各级教育行政部门和中小学要充分重视并切实加强对教学工作的领导和管理,采取措施落实国家教委去年11月8日印发的《关于在中小学语文、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育与国情教育的意见》,切实使这方面的工作得到加强。

      各地教育部门要因地制宜,办好一批全面落实劳动教育(或劳动技术教育)各项措施的示范性中小学,以点带面地推动这项工作的开展。

      近一年多来,地方各级教育部门和广大中小学校遵循党的十三届四中、五中、六中全会精神,结合新的情况,进一步贯彻落实《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》,在向学生进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育和日常行为习惯养成教育等方面,做了大量工作,取得了新的进展。但是,必须看到,长期存在的中小学德育工作薄弱的状况还没有从根本上得到改变。如何在今后几年内从根本上解决这个问题,是各级教育部门和广大中小学校面临的一项十分严肃和迫切的任务。为此,特提出以下意见:

      小学必须按照教学计划开设思想品德课,每周一课时,不得挪作他用。要不断改进教学方法,提高教学质量。教学中要注意科学性,加强针对性,着重提高学生的思想道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导他们的行为。

      必须看到,在我国社会主义现代化建设过程中,国际、国内的反社会主义势力,总是利用我国改革开放、集中精力进行现代化建设之机,千方百计地采取政治的、经济的、思想文化的种种手段进行渗透、蛊惑和颠覆活动。资产阶级自由化思潮的蔓延泛滥,必然会严重侵袭教育阵地,腐蚀青少年一代。这种渗透与反渗透、“和平演变”与反“和平演变”、颠覆与反颠覆的斗争必将长期存在,有时甚至是很激烈的。因此,落实德育在学校教育工作中的首要地位,坚定正确的育人方向,更具有十分重要和深远的意义。每一个教育工作者对此都必须保持清醒的认识。

      要妥善解决中小学生劳动和社会实践的场所问题。城乡中小学都应积极创造条件,建立校办工厂、农场、林场、饲养场和植物园、实验田等。同时,县、市、区教育部门应积极创造条件,统筹设置一些生产劳动联合体(即劳动技术教育中心等);或提请县、市、区人民政府负责组织当地厂矿企业事业单位同中小学建立固定的挂钩关系,从而形成多渠道的学生参加劳动和社会实践活动的基地。

      德育工作,包括班主任工作是教育业务的重要组成部分。各级教育行政部门应制定必要的政策措施,鼓励教师做好德育工作。今后评聘教师职务,在其他条件基本具备的情况下,对多年从事德育工作并做出显著成绩的,应以其德育工作的表现为重要依据评聘其职务。专职从事德育工作的人员,也应以其德育工作的业绩为依据,按照中小学教师职务试行条例评聘相应的职务。

    文  号:教基[1990]005号

      中小学教师是工人阶级的一个组成部分,肩负着培养社会主义事业接班人的历史重任,必须具有坚定的工人阶级立场、高尚的道德情操、认真负责的工作态度和艰苦奋斗的工作作风。每一位教师都要以此严格要求自己,加强政治学习和思想道德修养,做到教书育人,言传身教,为人师表。要在地方各级党委和人民政府的统一领导下,加强教师的思想政治工作。在当前,尤其要注意加强坚持四项基本原则的教育、马列主义毛泽东思想基本观点教育和职业道德教育。要健全教师政治学习制度。国家教委和中宣部的有关部门将在今年共同选编供教师政治学习用的材料。学校党支部要认真组织全体教师学习,校长要积极主动配合党支部做好此项工作。

      要坚持用共产主义理想教育学生,使学生懂得实现祖国社会主义现代化是我们近期的共同理想,将来还要实现共产主义的理想。要引导他们懂得人生的价值在于奉献,把个人理想同国家的前途命运紧密结合起来。要在中小学持续深入地开展学习雷锋、赖宁等英雄人物的活动。

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